广义上讲，大学辅导员也是大学老师，敢问哪位跟自己大学时的辅导员不称老师呢？但是从狭义上讲，两种身份在高校里确实不同。具体有啥不同，老杂结合自己的理解谈一谈:

一、主责主业不同。

大学辅导员，主要从事学生的教育、引导、管理工作，最早仅限于政治辅导员，后来工作内容逐渐延伸，包括思想政治教育，日常管理，就业规划引导等。未扩招前，学生管理较为松散，辅导员工作相对轻松；扩招后，辅导员的角色有一点班主任的味道，同时还要以自身示范、引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，任重而道远。

大学老师，主业就是教学，以传授学生专业领域知识为工作内容。这其中又分为两种:一种是以教学为主的老师，主要是公共课、基础课教师；另一种是以科研为主的老师，一边给学生讲专业领域最前沿的知识，一边带领学生投身重点课题项目研究。

二、发展方向不同。

按照职业发展规划，大学辅导员属于行政体系人员，发展方向依着管理岗位行政级别成长。正常情况下，辅导员都是党员，然后院系团委副书记、书记，再接着就是党务或行政管理职务，类似于部队里的政工干部。

而作为老师，属于业务体系人员，发展方向按照职称等级逐级晋升。不出意外，助教到讲师，再到副教授、教授，厉害的还有长江学者、杰青、院士。

三、入职条件不同。

总体上来说，招聘辅导员的条件要比招聘老师的条件略低。早些时候，很多辅导员大多为本科学历留校担任，而老师则要求具备名校研究生学历。

近年来，随着高校扩招，研究生也越来越多。要想成为大学老师，往往不仅需要具备博士学位，还要有名校光环、留洋背景、博士后经历。当然，很多高校的辅导员也要求研究生甚至博士。

过去，辅导员与老师的角色也是可以互换的，有的职业发展遇到瓶颈，辅导员通过努力成为教师，教师兼职担任辅导员等。

当下，辅导员与老师区分度逐渐加大，角色互换也越来越困难。偶尔也有一些博士，为了进入高校，曲线救国先竞争辅导员，而后再努力去往教学一线靠拢。

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